上述一系列国家政策的出台表明办好特殊教育已成为新时代教育发展的重要命题。未来十五年，是我国经济和社会发展从全面实现小康向基本实现现代化迈进的十五年，也是实现中华民族伟大复兴的中国梦最为关键的十五年。随着以公平为目标价值追求的普及教育的发展，我国特殊教育将更加普及化和均衡化；随着现代终身特殊教育体系及其治理机制的建立和完善，我国特殊教育将更加系统化、终身化和制度化；随着特殊教育发展方式从规模扩张转向内涵建设，我国特殊教育将更加注重优质发展和教育质量的提高。为此，特殊教育学学科发展需要优化整合学科资源，以回应特殊教育的服务对象、入学安置、行政制度、专业师资、课程教学、学习环境、家庭参与、绩效评估等现实问题，提出解决策略。
2.适应社会服务需求，持续推进学科发展
随着社会经济的快速发展，我国特殊教育服务需求已突破九年义务教育，呈现出向两头延伸的趋势，如学前特殊教育、高中及大学阶段的特殊教育，甚至终身特殊教育的需求已进入快速增长期。特殊教育在正规教育系统与非正规教育系统中的需求也日益多样化。例如，在残疾人托养机构中的特殊教育服务内容与方法手段日渐增多。可以预见，建立覆盖生命周期、内涵丰富、结构合理的特殊教育服务体系将成为常态。国家政策的支持、社会力量的参与，必将出现新兴的特殊教育服务行业。